Recherche
L’APPROPRIATION DE LA LECTURE ET DE L’ÉCRITURE (ALÉ)
Du printemps 1996 à l’automne 2001, la BÀL a réalisé, en collaboration avec l’Université du Québec à Montréal, une recherche-action-formation pour mieux comprendre l’appropriation de l’écrit (lecture-écriture) afin de renouveler ses pratiques en alphabétisation. Nous avons développé une connaissance approfondie de ce qu’est l’ALÉ, autant d’un point de vue théorique qu’expérientiel, grâce entre autres à l’approche biographique. Les jeunes, les chercheurs ainsi que les travailleuses de la BÀL ont tous écrit leur récit de vie en lien avec la lecture et l’écriture. Nous avons identifié l’ALÉ comme étant un processus complexe constitué de l’interaction de quatre composantes principales : la personne, les espaces socioculturels (famille, école, milieu de travail), les pratiques de lecture et d’écriture et les représentations de l’écrit. Se limiter à une seule de ces composantes entraîne des problèmes dans l’appropriation de la lecture et de l’écriture, plus particulièrement chez les jeunes provenant de milieux défavorisés.
Les retombées de la recherche ont donc été nombreuses pour la BÀL. D’abord, ses pratiques ont été complètement transformées et renouvelées, puis, les résultats de cette recherche ont conduit à la publication du livre L’alphabétisation en question. Enfin, différentes activités publiques, tant au Québec qu’en Europe, ont permis à la BÀL de partager son expertise.
LA DIMENSION AFFECTIVE EN ÉDUCATION
En septembre 2008, la BÀL a entrepris une nouvelle recherche qui porte sur « La dimension affective en éducation ». Nous savons que la qualité de la relation éducative conditionne, en grande partie, l’amélioration des apprentissages chez les jeunes issus de milieux défavorisés, puisque c'était là un élément prépondérant dans notre recherche sur l’ALÉ. Comme nous y voyons là une donnée majeure dans la prévention de l’analphabétisme, la BÀL mène présentement une recherche-action sur la dimension affective en éducation, plus particulièrement sur le « savoir-être » des éducateurs et comment ce savoir-être se traduit en prévention de l’échec scolaire. Elle prévoit évidemment diffuser les résultats de sa recherche au plus grand nombre de personnes intéressées de près ou de loin à ce sujet. .
Pour la BÀL, l’expérimentation est un moteur d’évolution dans l’atteinte de sa mission. Il n’est pas toujours facile d’emprunter cette voie puisque de nombreuses résistances peuvent se dresser lors de la démarche, tant dans les milieux qu’elle fréquente qu’à l’intérieur de son équipe. Ce que nous savons, c’est qu’elle contribue certainement à accomplir notre travail et qu’elle nous invite à quitter le terrain de la certitude absolue.